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互补共享破解均衡教育瓶颈
2019年03月01日 09:00  来源:海南日报 

  截至2018年,白沙大部分的学校已经实?#33267;?#25945;育硬件资源?#21335;?#23545;均衡,但是,基本均衡更多的是体现在硬件配备上的均衡,而均衡教育发展更重要的应该是指学校治学能力、办学?#20998;省?#25945;育教学质量的均衡。

  近年来,教育主管部门采取了诸如校长、教师流动等办法来改变这种现状,但在?#23548;?#25805;作?#26657;?#20248;秀校长、优秀教师向农村学校和薄弱学校的流动依然困难,幅度不大,优秀的校长和教师不愿意到乡村学校去,既有生活方面的考虑,也有工作方面的思量,出?#33267;?#26657;长流动、教师流动向上流动顺畅、向下流动阻塞?#21335;?#35937;,在很大程度上影响了区域教育的均衡发展。因此,建议教育主管部门在广泛调研的基础?#29616;?#23450;出刚性的区域内校长、教师定期流动制度,用制度来规范流动,来推动流动。

  建议教研部门要根据县域教育发展?#23548;是?#20917;,从方便学校和教师出发,完善县域教研网络,组建城乡之间、学校之间的教研合作共同体,以避免教研活动的局限性,达到优质教育资源互补共享,推进县域课程与教学改革整体推进,促进教师专业?#27801;ぃ?#25552;高县域整体教学水平。

  ——县政协委员张?#33021;?/p>

编辑:黄艺
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